Avec la réalité virtuelle, l’évaluation à l’hôpital ou dans les structures de proximité du patient est faite de manière plus précise, ludique, et intéressante. Un patient présentant des déficits moteurs ou sensitifs à la possibilité de sortir de sa dimension pathologique et avoir l’incroyable expérience d’actions et de mouvements qui dans la réalité ne lui sont pas consentis. La motivation augmente ainsi que la compliance. Nous aurons la possibilité de détecter des signes précoces de la maladie, de traiter et d’évaluer de manière précise l’efficacité de la prise en charge clinique et thérapeutique grâce à la découverte de nouveaux biomarqueurs et de développer des approches transversales impliquant d’autres maladies neurologique affectant la motricité, la sensibilité ainsi que le vieillissement physiologique du muscle.

Expérience très instructive et intéressante !
Cela m’a permis de sortir du cadre de la rééducation classique, cela m’a procuré beaucoup de bien être.
J’avais beaucoup moins d’appréhension lors des déplacements, lors des changements de directions et des passages d’obstacles avec le casque qu’en rééducation classique et cela m’a permis d’utiliser mes deux mains.

Good Cells m’oblige à me concentrer dans des gestes précis sans détourner mes pensées. Quand j’utilise GOOD CELLS, ça me redonne plus confiance et plus d’estime de soi. L’expérience ludique permet d’apporter du voyage à domicile. Dans la conjoncture actuelle, c’est vraiment magique !

Incroyable de constater avec quelle rapidité et aisance les jeunes autistes acceptent le casque de réalité virtuelle, se saisissent des manettes et se déplacent dans l'espace! Sans doute parce qu'ils sont d'emblée immergés dans un monde stimulant et ludique et se sentent en sécurité du fait de la proximité immédiate de l'éducateur/ du thérapeute qui le guide si besoin.
S'agissant de développer leur autonomie dans les gestes de la vie quotidienne, tout est pensé pour varier les activités : réaliser une pizza par exemple suppose un nombre important d'étapes et de gestes complexes (ouvrir le réfrigérateur, découper des ingrédients, les disposer sur la pâte, mettre la pizza au four, etc.); le jeune avec autisme peut ici se concentrer exclusivement sur chacune de ces tâches sans être parasité par des stimuli extérieurs. Il expérimente dans un cadre sécurisé et contenant et apprend ainsi à enchainer les gestes. Cela devient alors plus facile de généraliser son apprentissage en les expérimentant ensuite dans la réalité du quotidien.
De la même manière, pour une personne autiste, la socialisation est bien souvent une compétence qui s'acquiert difficilement. Simplement croiser un chien qui d'habitude le terrorise, accepter la présence d'inconnus, rester dans le groupe, s'intéresser à l'autre; il s'agit d'appréhender en douceur une situation qui est stressante pour lui. Le logiciel va lui permettre de se familiariser progressivement avec cette situation car le thérapeute peut agir sur chaque élément de l'environnement virtuel.

La réalité virtuelle peut être aussi au service de l’évaluation médicale : elle peut aider à repérer des troubles en s’affranchissant de la pénibilité des tests classiques « papier-crayon » et en se rapprochant de la « vraie vie ».

La réalité virtuelle est un outil rééducatif très prometteur ayant un potentiel presque illimité. L'étendue de ces possibilités permet d'envisager des séances de rééducation plus ludiques et plus écologiques en reproduisant des scènes de la vie quotidienne tout en ajoutant des éléments plaisants et motivants. De plus, cet outil permet un travail en synergie impliquant motricité, cognition et bien-être. Pourquoi attendre plus longtemps pour intégrer pleinement cet outil à nos pratiques ?

Mon expérience clinique m'a permis de constater l'augmentation de la motivation des patients lors de séances par réalité virtuelle ! Réussir à coupler contentement et travail thérapeutique est une profonde satisfaction ! Se distancer de l'effet "blouse blanche" est bienfaisant pour le patient. Entendre "C'est déjà fini ?" ou "A quand la prochaine séance ?" me conforte dans la pertinence de la réalité virtuelle en santé.

Avec la réalité virtuelle, l’évaluation à l’hôpital ou dans les structures de proximité du patient est faite de manière plus précise, ludique, et intéressante. Un patient présentant des déficits moteurs ou sensitifs à la possibilité de sortir de sa dimension pathologique et avoir l’incroyable expérience d’actions et de mouvements qui dans la réalité ne lui sont pas consentis. La motivation augmente ainsi que la compliance. Nous aurons la possibilité de détecter des signes précoces de la maladie, de traiter et d’évaluer de manière précise l’efficacité de la prise en charge clinique et thérapeutique grâce à la découverte de nouveaux biomarqueurs et de développer des approches transversales impliquant d’autres maladies neurologique affectant la motricité, la sensibilité ainsi que le vieillissement physiologique du muscle.

Expérience très instructive et intéressante !
Cela m’a permis de sortir du cadre de la rééducation classique, cela m’a procuré beaucoup de bien être.
J’avais beaucoup moins d’appréhension lors des déplacements, lors des changements de directions et des passages d’obstacles avec le casque qu’en rééducation classique et cela m’a permis d’utiliser mes deux mains.

Good Cells m’oblige à me concentrer dans des gestes précis sans détourner mes pensées. Quand j’utilise GOOD CELLS, ça me redonne plus confiance et plus d’estime de soi. L’expérience ludique permet d’apporter du voyage à domicile. Dans la conjoncture actuelle, c’est vraiment magique !

Incroyable de constater avec quelle rapidité et aisance les jeunes autistes acceptent le casque de réalité virtuelle, se saisissent des manettes et se déplacent dans l'espace! Sans doute parce qu'ils sont d'emblée immergés dans un monde stimulant et ludique et se sentent en sécurité du fait de la proximité immédiate de l'éducateur/ du thérapeute qui le guide si besoin.
S'agissant de développer leur autonomie dans les gestes de la vie quotidienne, tout est pensé pour varier les activités : réaliser une pizza par exemple suppose un nombre important d'étapes et de gestes complexes (ouvrir le réfrigérateur, découper des ingrédients, les disposer sur la pâte, mettre la pizza au four, etc.); le jeune avec autisme peut ici se concentrer exclusivement sur chacune de ces tâches sans être parasité par des stimuli extérieurs. Il expérimente dans un cadre sécurisé et contenant et apprend ainsi à enchainer les gestes. Cela devient alors plus facile de généraliser son apprentissage en les expérimentant ensuite dans la réalité du quotidien.
De la même manière, pour une personne autiste, la socialisation est bien souvent une compétence qui s'acquiert difficilement. Simplement croiser un chien qui d'habitude le terrorise, accepter la présence d'inconnus, rester dans le groupe, s'intéresser à l'autre; il s'agit d'appréhender en douceur une situation qui est stressante pour lui. Le logiciel va lui permettre de se familiariser progressivement avec cette situation car le thérapeute peut agir sur chaque élément de l'environnement virtuel.

La réalité virtuelle peut être aussi au service de l’évaluation médicale : elle peut aider à repérer des troubles en s’affranchissant de la pénibilité des tests classiques « papier-crayon » et en se rapprochant de la « vraie vie ».

La réalité virtuelle est un outil rééducatif très prometteur ayant un potentiel presque illimité. L'étendue de ces possibilités permet d'envisager des séances de rééducation plus ludiques et plus écologiques en reproduisant des scènes de la vie quotidienne tout en ajoutant des éléments plaisants et motivants. De plus, cet outil permet un travail en synergie impliquant motricité, cognition et bien-être. Pourquoi attendre plus longtemps pour intégrer pleinement cet outil à nos pratiques ?

Mon expérience clinique m'a permis de constater l'augmentation de la motivation des patients lors de séances par réalité virtuelle ! Réussir à coupler contentement et travail thérapeutique est une profonde satisfaction ! Se distancer de l'effet "blouse blanche" est bienfaisant pour le patient. Entendre "C'est déjà fini ?" ou "A quand la prochaine séance ?" me conforte dans la pertinence de la réalité virtuelle en santé.